宜昌市十六中建立多元荣誉评价体系

　　在市十六中，每位教师都有一本《教师专业发展手册》。每学期初，教师们根据自身实际认真填写个人基本情况、工作现状分析、专业发展目标，学期末，学校对照目标完成情况进行奖励评价。

　　“这叫自我参照性评价，用专业成长的成就感正向引导教师不断进步。”该校副校长付蓉介绍，学校建立教师专业成长电子档案，每学期将每名教师的教育教学痕迹存放到相应的电子档案之中，如教学案例、反思、心得、教案等等，做好教师成长过程中的资料积累。

　　该校严格落实领导蹲班蹲组，4名校级领导分到每个班级和教研组，现场参加班情分析和教学质量分析，通过认真聆听老师们的问题剖析和方法分析，给予正确评价。

　　“建立多元荣誉评价体系，激发教职工的工作积极性。”付蓉告诉记者，学校设立有师德标兵、从教30年教师、优秀交流教师、教学能手、服务之星等奖项，涵盖管理人员、一线教师和后勤工作者，获奖覆盖面80%左右，尽量让所有教职工都能各尽其才、各显其能。

　　据了解，该校引导教师制定“个人专业发展规划”“骨干教师成长专业发展规划”“明星班主任成长发展规划”，积极搭建平台，鼓励教师踊跃参加各类竞赛活动，让培训向骨干教师和优秀青年教师倾斜。同时强化考核评价中的过程评价、绩效评价，注意评价的层次性、发展性，对教师专业化发展、优势特长、教科研成果给予奖励，积极向上级部门推荐更多的后备干部、名师、骨干教师和明星班主任等。（全媒记者 付江山 通讯员 刘梦妮）